O trabalho realiza uma divulgação de percepções relacionadas à gestão escolar democrática,
baseada na legislação brasileira e respaldada por estudos teóricos na área de Educação.
Utilizando uma abordagem qualitativa e documental, analisa documentos que abordam
a gestão democrática e participativa, com o intuito de identificar suas implicações para a
melhoria do sistema de ensino local. Busca-se, através dessa pesquisa, ampliar a compreensão dos conceitos fundamentais da gestão escolar, embasando-se nas observações
dos relatórios do projeto Ecoponto na Escola. Esse projeto é realizado pela Universidade da
Maturidade, da Universidade Federal do Tocantins (UMA/UFT), em parceria com o Centro
Municipal de Educação Infantil João e Maria, pertencente à Rede Municipal de Palmas –
Tocantins. O estudo também inclui uma análise bibliográfica, englobando autores como
Coutinho e Lagares (2017), Dourado (2009), Freire (1975), Giroux (2007), Leher (2002),
Libâneo (1983), Merleau-Ponty (2001), Minayo (2008), Osório, Silva Neto e Nunes Filho
(2022) e Villas-Boas (2016). Os relatórios utilizados na pesquisa estão disponíveis nas
coordenações das duas instituições parceiras e são arquivados para fins de registro. Os resultados obtidos permeiam as decisões cotidianas das atividades do projeto Ecoponto na
Escola e são observados a partir de uma abordagem fenomenológica, suspendendo os
conhecimentos prévios para uma análise mais aprofundada. As percepções encontradas
revelam os principais conceitos da gestão escolar ao longo do desenvolvimento histórico do
projeto, que envolve crianças e pessoas idosas. Esses conceitos são evidenciados através
da participação ativa da comunidade escolar e local em uma prática educativa conduzida
por meio de uma prática extensionista da Universidade Federal do Tocantins.
Palavras-chave: Educação Intergeracional, Gestão Escolar, Educação Infantil