As discussões sobre o uso da Inteligência Artificial (IA) tornaram-se mais frequentes nos
ambientes acadêmicos. Este artigo examina como a IA é abordada nas vivências dos
pesquisadores nos espaços educativos da Universidade da Maturidade, da Universidade Federal
do Tocantins (UMA/UFT). O estudo busca compreender como as aulas da UMA/UFT podem colaborar com itinerários formativos para pessoas idosas, especialmente através da utilização da
IA nos métodos educacionais e no alcance de objetivos curriculares na Educação de Jovens,
Adultos e Pessoas Idosas (EJA). Os objetivos da pesquisa são investigar como a IA pode
transformar e potencializar a EJA, analisando ferramentas para personalizar a aprendizagem e
estratégias de integração em contextos educativos. Utiliza-se uma revisão bibliográfica e um
estudo de caso qualitativo. Os resultados destacam as potencialidades e desafios da aplicação da
IA na EJA Com a recente reestruturação do ensino médio para oferecer Itinerários Formativos
flexíveis, a IA surge como uma ferramenta para personalizar o ensino, potencializando
inteligências múltiplas e desenvolvendo talentos individuais. As considerações finais abordam
os desafios éticos e sociais, enfatizando a importância de práticas educativas na integração da IA
no ambiente educacional.

Palavras-chave: educação ao longo da vida, educação de jovens, adultos e pessoas idosas,
Universidade da Maturidade.