RESUMO

O envelhecimento populacional tem se intensificado nas últimas décadas,
configurando-se como um fenômeno universal que impõe novos desafios às
políticas públicas e às instituições sociais, especialmente no que se refere à
promoção da qualidade de vida e ao reconhecimento da pessoa idosa como sujeito ativo na sociedade. Nesse contexto, a educação gerontológica destaca-
se como uma estratégia fundamental para favorecer um envelhecimento saudável, participativo e socialmente integrado. Este estudo tem como objetivo
analisar o impacto da educação gerontológica na qualidade de vida das pessoas
idosas participantes da Universidade da Maturidade (UMA) em Dianópolis, no
estado do Tocantins, a partir da percepção dos próprios acadêmicos idosos e
seus educadores. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza
descritiva e exploratória, fundamentada em levantamento bibliográfico e análise de referenciais teóricos que discutem o envelhecimento humano, a educação gerontológica e a promoção da saúde. Os resultados evidenciam que as práticas educativas desenvolvidas na UMA de Dianópolis contribuem de forma significativa para a ressignificação do envelhecimento, promovendo maior autonomia, autoestima, socialização e participação social das pessoas idosas.

Além disso, a educação gerontológica mostrou-se eficaz como ferramenta de
promoção da saúde, ao estimular o autocuidado, o protagonismo e a cidadania.
Conclui-se que a UMA exerce um papel socioeducativo relevante na promoção
da qualidade de vida das pessoas idosas, ao oferecer uma formação
emancipatória que contribui para um envelhecimento mais ativo, digno e
socialmente integrado, reafirmando a importância de iniciativas educacionais
voltadas à população idosa no âmbito universitário.
Palavras-chave: Educação Gerontológica. Gerontologia. Práticas Educativas.
Educação ao Longo da Vida. Saberes Amazônicos.