Resumo
O presente trabalho traz luz à compreensão entre os saberes tradicionais do povo Akwẽ-Xerente e as práticas educativas da inovação social Universidade da Maturidade (UMA), enfocando a tradição oral como instrumento central de fortalecimento cultural, memória e identidade. O objetivo geral é compreender como esses saberes são reconhecidos e incorporados na educação intergeracional, enquanto os objetivos específicos incluem identificar o papel da oralidade, examinar documentos institucionais e analisar a integração entre conhecimentos indígenas e acadêmicos. A pesquisa adota abordagem qualitativa, baseada em análise documental e bibliográfica, considerando a realidade como construída a partir de múltiplas perspectivas e utilizando uma postura interpretativa e dialógica, que contempla o Projeto Político Pedagógico da UMA. Os resultados indicam que a tradição oral fortalece a educação intergeracional, promove autonomia e empoderamento de pessoas idosas e cria um espaço de diálogo entre epistemologias. Conclui-se que a experiência da UMA com os Akwẽ-Xerente contribui para políticas públicas inclusivas e valorização cultural.

Palavras-chave: educação intergeracional; educação na Amazônia; educação indígena; educação ao longo da vida.